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Capítulos de Livros

EGLER, V.L.P.; MITJÁNS MARTÍNEZ,  A. A aprendizagem de professores na pós-graduação e sua articulação com o contexto de ensino e aprendizagem. In:  ARAÚJO, F.A.M.;  ALBUQUERQUE, M.O.A; CARVALHO,M.V.C.(Orgs.). Formação e Trabalho Docente: educação básica e superior em questão. Teresina: Edufpi, 2015.

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EGLER, V.L.P. Pistrak e a escola do trabalho: inspiração a alternativas contra-hegemônicas na educação. In:MEDEIROS,J.C.; MORAES, R.A. (Orgs.) Pensamento Pedagógico Contemporâneo no Brasil: ensaios críticos. Curitiba: Editora CRV, 2019

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EGLER, V.L.P.; MITJÁNS MARTÍNEZ,  A. A configuração subjetiva da ação de aprender: implicações do contexto educativo na formação de professores. In: TACCA, M.C.V.R.; MITJÁNS MARTÍNEZ, A.; GONZÁLEZ REY, F.L.; COELHO, C.M.M.(Orgs.) Subjetividade, aprendizagem e desenvolvimento: estudos de caso em foco.Campinas, SP: Editora Alínea, 2019.

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EGLER, V.L.P. Prática educativa na escola: reflexões na perspectiva da educação estética. In: PEDERIVA, P.L.M.; GONÇALVES, A.C.A.B.; ABREU,F.S.D.(Orgs.). Educação Estética: a arte como atividade educativa. São Carlos: Pedro e João editores, 2020.

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